教学案例库

2021-07-21 261

K12曾经是在线授课技术应用最后的“处女地”,因为中小学生自制力较弱、计算机使用不熟、对直观互动的要求高。本期内容中Mia将会分享她如何利用ClassIn完成一个有声有色的Warm-Up。
今天的课程是关于天气的。课堂里有三个孩子:调皮的Wendy, Eva与内向的Joseph。Mia给孩子们准备了一首她自己很喜欢的老歌:《Rain, Rain go away》
【课前互动】
Mia进入ClassIn时,EvaWendy正在闲聊。调皮的Wendy在黑板上画了一只听音乐的猫。Mia将视频调整为对话状态,Eva拿出她的玩偶免子,大声地说:
Mia老师听到"She's name is giraffe"这个神一般的语法,表示惊呆了!
【学唱儿歌】
Mia开始播放视频,孩子们的耳边响起了熟悉的旋律。伴随轰隆隆的雷声和愉快的雨声,泥土的清新扑面而来,万物生长的美好一下GET到了每个孩子的心。
然后,孩子们都很愉快的进入了英文学习的状态。
【教学点评】
Mia做了一个很好的儿歌Warm-Up的示范,看上去一点都不难,呵呵。“台上十分钟,台下十年功”。“外行看热闹,内行看门道”。我们就一起来看下门道吧。
首先,儿歌选取要恰当
儿歌不要纯粹地为了唱而唱。虽然找到与课程主题相匹配的歌曲并不容易,但宁可用其他形式做Warm-Up也不要用与主题无关的歌曲,这会影响Warm-Up和接下来课程的衔接。
Hello Song与Goodbye song唱个半年的童鞋,孩子们还没厌倦,老师们也已经疯掉了。
2016年孩子们看的是美国动画片,听的是Let it go,对着他们放80年代妈咪味浓郁的童谣,只能导致昏昏欲睡的下场。儿歌的选择,似乎是个简单的问题,背后却与老师专业化程度高度相关。专业的英语教师会熟悉多首儿歌,且受过音乐方面的教育。因此可以根据班上孩子情况来选择儿歌,儿歌会显得与时俱进,丰富多彩,有长有短有难有易。
其次,老师要有清楚的课堂指令
Mia的演示视频,自然而又清楚地传递送课堂指令,这一点非常重要。在这一节课的Demo课中,Mia清楚地表达下面的指令:
清晰的表达指令,并且在后期的课程中用更多的形式表达同一含义的指令,能够让孩子在熟悉教学方式的基础上,更快理解老师的意图,把握好课堂节奏。每个老师都会形成自己的指令。儿歌不同的表现组织形式也会有不同的指令。新的老师应该把课堂指令当作重要的一个环节进行培训与学习,从学习观摩有经验老师的课堂指令开始,逐步形成自己的教学风格。
当然,还有Mia在儿歌Warm-Up环节中,和孩子们的良好互动。朋友般的亲和力,就是吸引孩子参与课堂活动最好的法宝。
如果你能做好以上几点,基本上就能完成一个很好的线下课堂热身。不过,ClassIn的Warm-Up不止是这样。线上课堂要做好儿歌热身,远不止这些。于是,请程序猿哥哥出场,为我们做进一步讲解:
【幕后支持】
这包括是可以暂停、拖动、调整音量大小。老师需要能够操作甚至要能够记下一个视频文件关键的时间,方便进行准确的操作。Mia在视频开始后便作了暂停。
老师在视频暂停后,有剪切功能将视频剪切到黑板上,然后用画笔与学生进行深层的内容讲解与教学活动。
图例:Ana老师将关于介词的歌曲暂述,与用于教学的图片进行对比。
ClassIn有一个有趣的功能。谁在演唱,就可以把谁的视频拖动到桌面并放大。SO,你看到ClassIn是每个孩子的主场,这可是线下老师也无能为力的荣耀感呀,我的舞台我做主。
案例: Julia老师将自己的视频放在歌曲上面做动作示范。下一步她将一个小朋友拖到她的位置来表演动作。
儿歌也可以有超出你想象的设计。这一节课Mia设计的是每个孩子进行轮唱,然后合唱。老师可以设计进行领唱,伴唱,独唱等活动,ClassIn目前的程序轻轻松松就解决了这些技术问题,让老师可以随心所欲的设计个性化教学环节。
图例:Jane老师BBox,孩子来一段街舞。唱歌哪有跳舞爽!孩子销魂的姿势,碾压宋仲基!!!!!
【更关键 : 人】
返回顶部